文字對於人類的貢獻之大，關係之深，是古今中外人士早已共知的；而書道的崇博，變化的神奇，流源的遠長，演進的悠久，則首推我中國，世界其他國家， 均相形見絀。是以發達文化利器的文字和表現藝術的書法，都是我國數千年來固有的懷寶。
書法既是我中華民族文化的特徵，更是擧世無匹的獨持藝術品。它除了具有真、善、美的內涵，可以啟發智慧，陶冶性情之外，並有潛移默化的教育功能。
我從上小學四年級，就開始喜歡寫毛筆字。每當上大楷班，我就正襟危坐，等待老師發給大楷本。但心情是愉悅的，雀躍的，就像年節等待父母發糖菓、給新衣時愉悅的，雀躍的心情一樣，有說不出的興奮。
接到老師發給的大楷本後，我急急忙忙打開，看看有幾個紅圈，有幾個紅槓，尤其最喜歡數數有幾個雙紅圈。
對打上雙紅圈固然喜歡，對挨上紅槓也不失望，我會多下工夫去練習，務期能扭轉乾坤，使它能由紅槓變為紅圈。
在四年級，每次上大楷班的時候，老師就拿了一張用大白紙寫好的幾行特大毛筆字，掛在黑板上讓大家照著寫。後來我聽說，老師教的是「顏體」字。
到了五年級，班導師換了。第一次上大楷班時，老師沒有拿寫好的大字掛在黑板上，而是拿了一本「栁體臨摹範帖」，希望每位同學能買一本照著寫。
我回家找賬房張大爺要錢買字體，張大爺皺皺眉，被我逼急了，他拿出了他用毛筆寫的帳本說：你看我寫得好不好？我也沒買字體學，還不是寫得很好嗎？過幾天， 我寫幾個字你照著練，不用買字體也可以啊！我說，大爺，老師叫買呀！您就給我錢買吧？大爺搖搖頭。
上了寫字班，我看有些同學買了字體，也有些同學沒買字體，我心裏還好過些。也不知有字體的同學是從那買的，而且買的這麼快。
我既然沒有字體，每當上寫字班，我就得向有字體的同學靠攏或等他寫完再借借用。天下沒有白吃的午餐，雖是同學級友，我也每次從口袋，掏出一個準備好的糖豆塞到他的手裏，表示謝意。
有一天，上寫字班時，老師手裏拿著一根細細的竹棍，在桌椅空間走來走去，走到和我共用字帖的同學旁停下腳步，詳端著我們在寫字，忽然用小竹棍輕輕敲了一下我旁邊同學的頭說：你看你寫的 字就像蟹子爬一樣，能不能用點心來寫？你跟旁邊的×同學學學吧！自此以後，我就成了他的小老師，每當寫字班，他就拿著字帖、拖著桌椅，靠著我在一塊練習，而且還時常將一粒糖豆塞到我手裏。 唉，真是十年河東十年河西啊！
高中我在台灣唸書時，班上各地來的僑生都有，想不到其中印尼僑生陳同學，大楷、小楷寫得都特別好，令我十分吃驚。每次班上書法比賽，第一名非他莫屬。
自離開學校後，寫毛筆字的機會越來越少，幾乎都忘了還有這麼一門學問。
三年前，整理地下室，忽然看到文房四寶，想到移民美國時，很多東西都沒有帶來，竟然把文房四寶帶來，心中有說不出的高興。於是，從頭收拾舊山河，每天磨磨墨， 挽起袖子，拿起毛筆，在白紙上揮灑，讓我再度沉緬在六十年前的學生時代！


都曉生